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记录纸的用途范围

 
      有研究表明,记录纸在幼儿兴趣培养中发挥了极大的作用。利用记录纸,记录笔将幼儿的兴趣带到了教室,带进了幼儿的生活、学习之中。
      科学家收集了各种各样的瓶盖。配合瓶盖投放了记录笔(分类记录盖子数量),记录纸,记录瓶(在瓶上记录与瓶子相吻合的盖子数量)。投放时,老师并没有讲解,只是提醒幼儿瓶盖有很多种玩法,请小朋友自己动脑筋.自己想想怎么玩,让幼儿自己去探索、发现瓶盖的玩法。幼儿看到记录表。结合以前的经验积累,慢慢地就发现了记录表的用途;幼儿看到瓶子立刻动手选择适合的瓶盖。渐渐地他们也了解了瓶子上的记录笔该如何使用。此外,幼儿还发现了瓶盖可以向上叠高,可以根据颜色组合图案……幼儿在活动中继续探索着,发现着。从中也发现了幼儿巨大的探索潜能。
      记录纸注意区域之间材料的组合、使用。各个区域活动材料之间往往存在着互动作用,教师在投放材料的同时还应考虑到材料之间的组合、使用。例如:在《时装秀》主题活动中,教师先在美工区投放了许多彩色广告宣传纸,幼儿将彩色广告宣传纸裁剪,卷成一个个纸圈。用线将纸圈串成一串串很漂亮的项链或者手链,并将它们使用在自己制作的时装上作为装饰品。然后,教师在数学区域投放了记录笔与水彩笔,引导幼儿利用自己制作的“彩色项链”进行比较长短、记录纸圈排列的顺序及颜色分类等活动。这样,区域之间的材料便能很好地组合使用了。



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